Sixties Seventies Eighties

Les années 1970 ont vu des changements dans les normes vestimentaires, avec des codes de tenue de plus en plus permissifs. Les collèges et les lycées ont commencé à permettre des vêtements plus décontractés, ce qui a donné lieu à une plus grande liberté d'expression par le biais de la mode, caractérisée par des vêtements amples, des couleurs vives, et des motifs psychédéliques.

Les élèves portaient des pantalons à pattes d'éléphant, des chemises à col pelle à tarte, des mini-jupes, et des vestes à franges. Les cheveux longs et les coupes afro étaient populaires, et les accessoires comme les boucles d'oreilles à anneaux étaient à la mode.

La musique était un élément central de la culture des jeunes et de la danse en discothèque et dans les boums, avec des genres comme le rock, le disco, le rock-and-roll, le reggae, le funk, la soul, le slow, la pop. Les personnalités culturelles de l'époque, comme les Beatles, Elvis Presley, John Lennon & Yoko Ono, David Bowie, Jimi Hendrix, Deep Purle, les Rolling Stones, Pink Floyd, Bob Dylan, ABBA, les Bee Gees, Led Zeppelin, Elton John, et Michael Jackson et bien d'autres, avaient une influence profonde sur la vie des élèves. Leurs idéaux, leur musique et leur mode de vie inspiraient de nombreux jeunes. Par ailleurs, les années 1970 ont été l'âge d'or de la culture disco.

Les élèves fréquentaient des boîtes de nuit, apprenaient à danser le disco, et s'habillaient dans le style disco, caractérisé par des vêtements pailletés, des pantalons à pattes d'éléphant et des chaussures à plateformes.

L'influence des grandes personnalités culturelles : les élèves étaient influencés par des personnalités emblématiques de l'époque, telles John Lennon, Martin Luther King, Bob Dylan, et d'autres, qui ont contribué à façonner les idéaux et les aspirations de la jeunesse.

La contre-culture, caractérisée par des mouvements comme le mouvement hippie née dans les années 1960, a également eu un impact sur de nombreux jeunes.

Les élèves étaient souvent sensibilisés aux idéaux de paix, d'amour, de liberté et d'égalité, et beaucoup se sont identifiés à ces valeurs et avait, entre-autre, comme référence Woodstock le célèbre méga-concert de musique de 1969, un événement qui a célébré la paix, l'amour et la musique.

Enseignement, approche pédagogique, ressources éducatives et système d'évaluation

Dans les années 1970 les méthodes d'enseignement étaient plus traditionnelles par rapport à aujourd'hui, avec un accent sur l'apprentissage par mémorisation et la prise de notes. Les élèves passaient beaucoup de temps à écrire à la main et à prendre des notes sur du papier.

Les ordinateurs personnels n'étaient pas encore courants. Les manuels scolaires, les encyclopédies imprimées et les bibliothèques étaient les principales sources d'information pour les projets de recherche et les travaux scolaires. Les élèves devaient faire preuve de créativité pour trouver des réponses à leurs questions.

Les enseignants jouaient un rôle central dans la vie des élèves et exerçaient souvent une autorité plus marquée. Le respect des enseignants était un élément important de la culture scolaire. Les devoirs à la maison étaient courants. L'évaluation des élèves reposait principalement sur des examens écrits et des devoirs notés.

Les débuts de l'informatique personnelle : les ordinateurs personnels, tels que l'Apple II et le Commodore PET, ont commencé à apparaître à la fin des années 1970. Les élèves ont eu l'opportunité d'apprendre les bases de la programmation et de l'informatique, bien que l'adoption de ces technologies ait été progressive.

L'effervescence de la culture du « Do It Yourself » (Fais-le toi-même) : Les élèves des années 1970 étaient encouragés à être créatifs et à entreprendre des projets de bricolage.

Durant ces années, les élèves aspiraient à des carrières variées, mais l'éventail des choix professionnels était souvent plus limité en raison des normes et des attentes sociales de l'époque. Les idées sur les rôles de genre étaient également en pleine mutation, influençant les choix de carrière des élèves.

Loisirs et activités sociales

Les élèves des années 1970 participaient à une variété d'activités de loisirs en dehors du bahut : sorties au cinéma, club sportif, maison des jeunes et de la culture, concerts de musique, fêtes à la maison, boums dans le garage, activités sportives telles que roller et skateboard, club artistique, groupe de musique, club photo, et bien d'autres. Les élèves passaient également du temps à échanger des vinyles et des cassettes audio. Ses activités offraient aux élèves l'occasion de poursuivre des intérêts personnels en dehors des matières académiques.

Évolution des technologies

Les années 1970 ont vu les premiers ordinateurs personnels apparaître sur le marché, bien que leur utilisation à l'école ne soit pas encore généralisée. Les calculatrices électroniques sont devenues plus accessibles et ont été utilisées en mathématiques et en sciences.

Mouvements sociaux

Les années 1970 ont été marquées par des mouvements sociaux importants, tels que le mouvement des droits civiques et le mouvement féministe. Ces mouvements ont eu un impact sur la vie scolaire, en encourageant la diversité et l'égalité des sexes et une évolution des programmes d'éducation sexuelle dans les écoles, en réponse aux mouvements féministes et à l'évolution des normes sociales. Les élèves ont commencé à recevoir une éducation plus complète sur les questions de sexualité, de contraception et de santé reproductive.

Contexte politique et enjeux de l'époque

Les années 1970 étaient une période marquée par des événements politiques importants, notamment la guerre du Vietnam et le mouvement pacifiste qui a mobilisé de nombreux jeunes. Les manifestations et les débats sur des questions politiques étaient courants, et de nombreux élèves étaient activement engagés dans des mouvements de protestation. Les élèves étaient sensibilisés aux enjeux majeurs de l'époque, entre-autre sur les tensions de la guerre froide entre les États-Unis et l'Union soviétique qui étaient palpables, les enjeux liés à la course aux armements nucléaires, les problèmes environnementaux tels que la première Journée de la Terre en 1970, et les débats sur la déségrégation scolaire, un enjeu géopolitique.

Communication et socialisation

Avant l'avènement d'Internet et des téléphones portables, la communication entre les élèves se faisait principalement en personne ou par téléphone fixe. Les amitiés étaient souvent renforcées par des rencontres en face à face, et les élèves utilisaient des lettres manuscrites pour rester en contact avec des amis qui vivaient loin.

Événements culturels

Les sorties scolaires étaient généralement liées à des visites de musées, de théâtres ou de monuments historiques. Les élèves avaient moins de distractions numériques et passaient souvent leur temps libre à lire, écouter de la musique, faire du sport ou s'impliquer dans des activités artistiques.

Évolution des normes sociales

Les normes sociales concernant le mariage, la famille et le travail étaient en évolution. Les attentes envers les rôles des hommes et des femmes dans la société évoluaient, ce qui a eu des répercussions sur la vie scolaire et les aspirations professionnelles des élèves.

Mouvements étudiants

Les années 1970 ont également été marquées par des mouvements étudiants dans plusieurs pays. Les étudiants ont souvent joué un rôle actif dans la protestation contre des enjeux tels que la guerre, les droits civiques, et les questions environnementales. Les campus universitaires étaient parfois des points chauds de contestation et de débat politique.

Activisme social

Les élèves et les étudiants étaient souvent impliqués dans des mouvements sociaux en dehors de l'école. Ils participaient à des manifestations, à des campagnes de sensibilisation et à des actions communautaires pour promouvoir des causes qu'ils jugeaient importantes, comme l'égalité des droits, l'environnement et la paix.

Contexte économique

Les années 1970 ont connu des défis économiques, notamment une inflation élevée et des crises pétrolières. Cela a eu un impact sur les perspectives d'emploi des jeunes diplômés et a influencé les choix de carrière des élèves.

Changements dans l'enseignement supérieur

Les années 1970 ont vu une augmentation de l'accessibilité de l'enseignement supérieur grâce à des programmes de bourses et d'aides financières, permettant à un plus grand nombre d'élèves d'accéder à des études supérieures.

Cela a ouvert de nouvelles opportunités éducatives et de carrière pour de nombreux élèves. Pour de nombreux élèves issus de familles modestes, les années 1970 ont été une période d'ascension sociale, avec des opportunités d'accès à l'éducation supérieure et à des emplois bien rémunérés.

Au début des années 70 les élèves peuvent s’inscrire dans une toute nouvelle Université, le « Centre expérimental de Vincennes » issu de l’effervescence intellectuelle et pédagogique qui a suivi Mai 68, son assemblée générale constitutive a eu lieu le 26 juin 1969.

L'ambition de cette Université expérimentale est d'être un foyer d'innovation net, se caractérisant par son ouverture sur le monde contemporain, ce qui implique son ouverture aux salariés non bacheliers (seconde chance), des disciplines jusque-là non enseignées à l'université (arts, urbanisme, animation socioculturelle, théâtre, etc...), de nombreux cours en soirée, une pédagogie reposant sur des groupes restreints, une large liberté de choix offerte aux étudiants pour définir leur parcours.

J'ai personnellement connu cette Université expérimentale de Vincennes ayant préparé (cours en fin d'après-midi et soirée) et obtenu au début des années 80 le DEUG « Sciences de l’Éducation », option « Animation Socioculturelle ».

En parallèle j'étais en Formation Continue (1 semaine / mois + week-end + vacances scolaires) pour préparer le DEFA (Diplôme d’État à la Fonction d'Animateur => diplôme interministériel préparant à la direction d'un Centre Social, d'une MJC, d'un Service au sein d'une collectivité,...). Durant cette période, j'étais animateur-éducateur au sein d'un Foyer Éducatif (enfants et ados placés par l'Aide Sociale à l'Enfance).

Diversité religieuse et spirituelle

Les années 1970 ont été une époque d'exploration spirituelle pour de nombreux jeunes. L'intérêt pour les mouvements religieux alternatifs, le bouddhisme, le yoga et la méditation a augmenté. Les élèves étaient plus ouverts aux idées spirituelles et philosophiques.

Débuts du mouvement écologique

Les années 1970 ont été le point de départ du mouvement environnemental moderne. Des événements tels que la publication du livre « The Limits to Growth » et le premier Earth Day en 1970 ont sensibilisé les élèves aux enjeux environnementaux.

En résumé

La vie au collège et au lycée dans les années 1970 a été une période de transformation, de diversification et d'engagement. Les élèves ont été influencés par une multitude de facteurs culturels, sociaux et politiques, tout en contribuant à façonner leur propre identité et à participer aux évolutions de cette époque marquante. En guise de conclusion : les élèves de cette époque ont donc été témoins de nombreux changements sociaux et culturels, et ont été confrontés à des défis et des opportunités propres à leur époque.

Mon environnement de vie durant ces « années collège-lycée »

J'ai vécu ces années-là dans un environnement de vie qui a été, j’ai envie de dire, privilégié => un milieu rural et montagnard, à taille humaine : à Embrun dans les Hautes-Alpes (4.273 habitants à l’époque), commune située entre « Briançon » et « Gap ». La ville d'Embrun, dénommée « La Nice des Alpes », réputée pour son art de vivre et son charme tout au long de l'année entre montagne et eau, est une commune rurale de montagne (780 m d’altitude) à proximité immédiate du Lac de Serre-Ponçon (Vallée de l’Ubaye) et à 15 km de la station de ski « Les Orres » (1.198 – 2.916 m d’altitude). Durant mes années collège - lycée, j'ai poursuivi mon activité ski dans l'équipe de compétition du « Ski Club Embrunais ».

L'environnement embrunais est composé de très beaux paysages naturels propices aux activités de pleine nature, au cœur du Parc National des Écrins :

randonnées pédestres en moyenne et haute montagne (entre-autre le Mont Guillaume au départ d'Embrun) et nombreuses balades pédestres au départ d'Embrun
randonnées raquettes, ski alpin et nordique (à 15 mn d’Embrun)
activités nautiques, plage, baignade dès les beaux jours au plan d’eau d’Embrun (Lac de Serre-Ponçon) et balades autour du plan d'eau (tour complet à pieds ou à vélo)

En complément de ces activités de pleine nature, nous avions des activités ludiques et socioculturelles, entre-autre au Mille-Club d'Embrun (association de type MJC), pour ma part activité électronique / écoute ondes courtes et activité photo (en lien le labo du Collège).

Nos boums avaient lieu en général le samedi après-midi dans un garage ou dans une ancienne salle de classe primaire.